三峡日报记者 董志烈 通讯员 李胤

近日，长阳职业教育中心的技能实训教室里，14名长阳特殊教育学校中职班的学生与该校酒店管理专业的同学穿插而坐，同上一节实训课。

当天的课程是餐巾折花，经过老师指导，职教中心同学手里的一块块餐巾变成了各式各样的花朵和动物。来自长阳特校的小娜（化名）和小奥（化名）认真向身边的“小老师”学习手法。

这是2024年秋季学期长阳特校和职教中心组织的第一堂技能实训课，也是这所学校多年来大力发展特职融合教育的成功实践。

长阳特校和职教中心比邻而居，仅一墙之隔。2018年以来，长阳特校开始为部分学生量身定制职业技能实训课，教授驾驶叉车、洗车、花束包装等实用技能。有了“摸着石头过河”的经验，2020年9月，特校和职教中心正式“牵手”合作，特校首个中职班开班，由职教中心教师来校教授职业技能实训课，让非义务教育阶段的残疾青少年能够继续求学，并学得一技之长。

“特殊教育通常为九年制教学，在持续提高残疾儿童义务教育普及水平的同时，特殊教育如何向学前和高中阶段两端延伸，满足特殊孩子家庭的愿望，我们一直在积极探索。”长阳教育局副局长刘成光解释。特校中职班的开设，不仅拓展了学段服务，而且为推进特殊教育和职业教育的融合发展创造了条件。

与职教中心的“牵手”，让特校看到了“打开校门办学”的融合成果。2023年4月，长阳特校和该县职教中心、龙舟坪镇中心幼儿园、两河口小学、津洋口初级中学等五所学校联合组建了“普特职融合教育教联体”，以职教中心实训教室和各校外实践单位为基地，将原来只在特校内部开展的实训课搬到了职业教育中心的实训教室，真正让特校的学生能够在普通的环境中，平等地参与教育活动并学有所得。

至此，特校的学生都有了一张专属自己的技能实训课表，计算机基础、手机软件使用、插花、按摩推拿……根据每个孩子的残疾程度和智力能力精准评估、量身定做、量力而行。

课堂上，特校的学生能够在不同的环境下“沉浸式”体验标准的职业技术课程，和职教中心的同学们一起交流学习，也让他们逐步走出心灵“孤岛”。

“实训课对两边学生都很有帮助，特校的孩子通过良性互动收获满满，同时也让普通学生在课堂上变得更加积极主动。”职业教育中心实训课负责老师杨丹妮说。

新学期，特校实训课的主题是家政服务和酒店服务，对于部分能力强的学生，还计划额外开设茶艺、调酒、咖啡冲泡等进阶课程。长阳特校与该县残疾人创业就业服务中心、宜昌市残疾人托养中心深度合作，定期让学生去中心开展实习实训，有助于特校孩子今后离开学校更好融入社会。

“很多特校学生的父母，最大的心理负担莫过于孩子将来如何在社会上立足。学校通过实训，让学生能更好地融入社会，还能掌握一些生活技能，不仅能提升学生的生活质量，更使他们有机会自食其力，为其背后的家庭‘松绑’。”长阳特殊教育学校校长吴露胜说。

2021年12月，国务院出台了《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，提出要大力推动普通教育、职业教育与特殊教育进一步深度融合。

长阳特殊教育学校通过开设实训课堂努力打破融合壁垒，给特校学生走向社会和融入社会提供了一个更开放的空间。近年来，长阳特校融合式课程成效显著，通过校内安置、校企合作等方式，帮助近30名残疾学生成功就业，促进了学生全面充分融入社会生活，实现了自己的人生价值。