教育是一项以爱为基石的伟大工程，而幼儿教育更是这一工程中最为细腻与温暖的篇章，它深刻体现了教育的良心与公平。

在我们幼儿园，有许多留守、单亲以及特殊需要的幼儿。他们的父母为了生计远赴他乡，留下祖辈承担起照顾孩子的重任。在这样的隔代养育环境中，孩子们的一些行为习惯方面的问题亟待解决。

每学期初，我都会精心整理这些孩子的名单，为他们建立关爱台账。作为他们的“爱心妈妈”，我深入家庭，与祖辈们进行家访，全面了解孩子们的生活状况。同时，我与远在他乡的父母们保持密切联系，通过电话、微信等方式，及时反馈孩子们在园内的表现，鼓励他们与孩子进行亲密互动，促进亲子关系的和谐。

在日常活动中，我给予这些孩子特别的关注。户外活动中，我与他们一同跨越障碍，用微笑和鼓励激发他们的运动兴趣；区角游戏中，我与他们共读绘本、扮演角色，享受游戏的快乐；生活中，我引导他们学习自理，与他们一起探讨穿衣穿鞋的方法。在文明实践活动中，我倾听他们的心愿，为他们送去礼物，实现他们的微心愿。

教育是一场漫长而需要耐心的等待。曾有一位留守男孩，进餐困难，挑食严重。我耐心陪伴他进餐，鼓励他尝试不同的食物，告诉他每种食物的重要性。经过两年的努力，他不仅学会了自主进餐，还在学习和游戏中学会了自我控制。同时，我也与他的奶奶保持沟通，共同探讨孩子的教育问题，为她提供建议。在“幼小衔接”的走访中，奶奶对孩子的进步感到无比欣慰。

与爱同行，我们共同见证了孩子们的成长与变化。在未来的日子里，我将继续以爱心和耐心为孩子们筑起一条成长之路，让他们在爱与关怀中茁壮成长。

（秭归县九畹溪镇中心幼儿园 张琼英）