小学阶段是学生道德品质形成的关键时期，也是进行品德教育的最好时期。毓小建立“毓秀之星”特色评价体系，打造生长乐园，让系列评价管理、环境榜样育人等在“润物细无声”中达成“立德树人”这一根本任务。

一枝一叶总关情，一言一行皆教育。“毓秀之星”的特色评价体系起初正是源于这一思考，德育团队引领全体教师制订评价方案，形成一级、二级、三级指标，让全员育人的理念植根于心，采用学生自评、生生互评、教师家长评价的方式进行，每月一评，集齐“毓秀十星”的同学，获得“星光少年”荣誉称号，上“星光柱”。评价体系环环相扣，多元、多维度的评价目标，激励学生展现自我，发挥特长，每名学生都在关注与被关注中，文明言行，学思并进，全面发展。

打造生长乐园，营造育人环境

毓小开辟有“毓秀书院”，“皮影艺术”工作坊，“黉门方圆”游戏小广场，“花田暗香”劳动实践基地……学校以“毓德致善，秀行致远”为主体的文化理念无处不在，这些文化实践场景无不在告诉孩子们，成长路上强本领，勇担当，做全面发展的“毓秀少年”。

践行生长教育，做强班级文化。依托“毓秀之星”评价体系，构建“秀勤，秀和，秀担当；秀实，秀活，秀个性”的班级文化，满足学生生长的内在需求。各班结合班级实际，设计班级名称、班训及班级口号。响亮的班级名称，代表团结协作、拼搏向上的集体精神。“团结向上，乘风破浪”的班训激励着全体同学刻苦自励。“迎着朝阳，志在四方”的班级口号作为班集体的一面旗帜，指引着学生团结友爱，奋发上进。

丰富毓秀课程，创设生长课堂

课程是实现教育目标的基本途径和载体，学校以课程建设为切入点，积极发挥课程育人的功能，促进学生全面、个性化发展。

皮影课程、阅读分享课、劳动实践课、家长学校课等校本课程，彰显生长活力；丰富“德育加油站”课程，竹竿舞、武术操、舞狮、皮影舞、滚铁环、轮滑等传统项目让学生动起来，鼓号队、合唱团等社团让学生唱起来，这些社团课程孕育成长技能。每年“六.一”节前会进行校园文化节展演，给予孩子们展示的舞台。

搭建生长舞台，发展综合素养

学校注重创设适宜学生成长的校园文化环境，为孩子们的成长搭建舞台。开展阅读分享、诗词诵读展示、皮影表演竞技、趣味运动比拼、入学礼、开学礼、毕业礼等丰富多彩的活动，构建师生共同的生长乐园。

丰富活动重实践。以活动为载体，在实践中不断提高学生的道德品德、文化素养，是学校德育工作的着力点。通过“爱国笃志”共生长、“传统文化”载生长、“劳动实践”明生长等系列实践活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中提升，在提升中成长，收获更多的自信与勇气。

完善生长体系，榜样辐射引领

为提高思政德育一体化的实效性，毓小不断完善小学生道德品质指标体系，对指标体系的实效性、科学性进行探究，丰富评价体系和内容。德育处通过开展“知美德规范”“唱美德童谣”“讲美德故事”“学美德人物”“诵美德格言”系列教育活动。营造良好育人环境，结合皮影文化等传统课程，形成学校文化生态。

每学期，学校都会通过升旗仪式荣耀时刻、毓秀德育展板、学校公众号宣传等，对经过层层推选荣获“毓秀之星”称号的同学进行表彰，组织他们参观夷陵中学，带领他们走进园区科技创新园实践体验，润物无声，锤炼品格的同时，激励引领更多的学生坚定信念，为梦想拼搏，从而创设了一个生长的乐园，让“学习·成长”成为孩子们每天的期待。

精探德育课程，立德启智润心

今年3月5日，“大手牵小手，思政德育一体化”研讨活动在毓小顺利举办，800多家长亲临现场，向以易炜名师工作室、庹淑琼名师工作室为代表的22位专家学者学习“育儿”经验。5月，高新区所有道德与法治学科教师汇聚毓小，以课堂为切入点，共同探究大中小思政德育一体化建设。学科融合，学段融合，家校共建，树立整体化思维，建构一体化模式，精探丰富的德育课程，让丰盈的德育课程，形成全方位育人的德育阵地。

毓德，毓才，毓梦想；毓思，毓心，毓雅行。立德启智润心的综合素质评价体系，时刻激励学子朝着毓小未来的方向昂首阔步向前，成为能担当民族复兴大任的时代新人。

三峡日报通讯员 杨莉