远安县振华小学 常莹

“为什么树叶在秋天会变黄？”“为什么肥皂能搓出泡泡？”“为什么冰棍会冒白气？”同学们总是能从“习以为常”中发现问题，用简单的问题打破“视而不见”。作为老师，我们要做的是鼓励学生先观察现象，再尝试解释，而非直接给出答案。

引导学生观察生活中的科学现象，需要结合他们的兴趣、认知水平和日常生活场景，通过具体的方法和互动活动激发主动探索的欲望。

植物的生长是一个神奇的过程。你可以尝试在阳台上种植一个粒豆子，观察它从发芽、长叶到开花的过程。通过这个实验，你会发现植物需要阳光、水分和空气，同时还能学习光合作用的原理。

冬天脱毛衣时，你是否听到“噼啪”声，甚至看到小火花？你可以用气球摩擦头发，观察气球如何吸附在墙上，或者用塑料尺摩擦后吸引小纸屑。这些实验可以帮助你了解电荷的产生和传递。

每晚抬头看月亮，你会发现它的形状总在变化。你可以连续一个月记录月亮的形状，了解月亮的盈亏规律。通过这个观察，你不仅能学习天文知识，还能感受宇宙的神奇。

其实，发现生活中的科学现象，我们要学会降低门槛，从简单、易操作的现象入手，避免复杂理论；鼓励试错，允许学生提出“错误”猜想，通过观察和实验自我修正；关联情感，用“神奇”“有趣”等词汇增强体验感，让科学观察像“寻宝”一样充满乐趣。